Apa itu pendidikan orang dewasa?

Apa itu pendidikan orang dewasa?

Apakah pendidikan orang dewasa merupakan praktik atau program? Sebuah metodologi atau organisasi? Sebuah ‘sains’ atau sistem? Sebuah proses atau profesi? Apakah pendidikan orang dewasa berbeda dari pendidikan berkelanjutan, pendidikan kejuruan, pendidikan tinggi? Apakah pendidikan visit us orang dewasa memiliki bentuk dan substansi, atau apakah ia hanya meresap melalui lingkungan seperti udara? Oleh karena itu, apakah pendidikan orang dewasa ada di mana-mana namun tidak ada di mana pun secara khusus? Apakah pendidikan orang dewasa benar-benar ada? (McCullough 1980 dikutip dalam Jarvis 1987a: 3)

Bagaimana kita mendekati pendidikan orang dewasa jika ia ada di mana-mana dan tidak ada di mana pun? Sebagai titik awal, Courtney (1989: 17-23) menyarankan bahwa kita dapat menjelajahinya dari lima perspektif dasar dan saling tumpang tindih. Pendidikan orang dewasa sebagai:

karya lembaga dan organisasi tertentu. Apa yang kita kenal sebagai pendidikan orang dewasa telah dibentuk oleh berbagai kegiatan organisasi utama. Dengan demikian, pendidikan orang dewasa hanyalah apa yang dilakukan oleh organisasi tertentu seperti Workers Education Association atau YMCA.

jenis hubungan khusus. Salah satu cara untuk mendekati hal ini adalah dengan membandingkan pendidikan orang dewasa dengan jenis pembelajaran yang kita lakukan sebagai bagian dari kehidupan sehari-hari. Pendidikan orang dewasa dapat dilihat sebagai, misalnya, proses mengelola kondisi eksternal yang memfasilitasi perubahan internal pada orang dewasa yang disebut pembelajaran (lihat Brookfield 1986: 46). Dengan kata lain, ini adalah hubungan yang melibatkan upaya sadar untuk mempelajari sesuatu.
sebuah profesi atau disiplin ilmu. Di sini fokusnya adalah pada dua atribut profesi: penekanan pada pelatihan atau persiapan, dan gagasan tentang kumpulan pengetahuan khusus yang mendukung pelatihan dan persiapan. Menurut pandangan ini, ‘cara orang dewasa didorong untuk belajar dan dibantu dalam pembelajaran itu adalah satu-satunya unsur terpenting dari pendidikan orang dewasa sebagai sebuah profesi’ (op cit: 20).
yang berasal dari identifikasi historis dengan gerakan sosial spontan. Pendidikan orang dewasa dapat didekati sebagai kualitas yang muncul melalui kegiatan serikat pekerja, partai politik, dan gerakan sosial yang berkembang seperti gerakan perempuan dan gerakan anti-kolonial (lihat Lovett 1988).

berbeda dari jenis pendidikan lainnya berdasarkan tujuan dan fungsinya. Ini bisa dibilang cara yang paling umum untuk membedakan pendidikan orang dewasa dari bentuk pendidikan lainnya. Misalnya:
Pendidikan orang dewasa tidak berkaitan dengan mempersiapkan orang untuk hidup, tetapi lebih kepada membantu orang untuk hidup lebih sukses. Jadi, jika ada fungsi utama dari usaha pendidikan orang dewasa, maka fungsi tersebut adalah untuk membantu orang dewasa meningkatkan kompetensi, atau menegosiasikan transisi, dalam peran sosial mereka (pekerja, orang tua, pensiunan, dll.), untuk membantu mereka memperoleh kepuasan yang lebih besar dalam kehidupan pribadi mereka, dan untuk membantu mereka dalam memecahkan masalah pribadi dan masyarakat.

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Scroll to Top